あさひ学園

学園所在地 | FAQ | お問い合わせ | サイトマップ

HOME

コース・学科教育内容

学習指導要領

幼稚部 | 小学部 | 中学部 | 高等部 ||| BACK

小学部

（1）小学部の目標

国語科	国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し，伝え合う力を高めるとともに，思考力や想像力及び言語感覚を養い，国語に対する関心を深め国語を尊重する態度を育てる。
算数科	数量や図形についての算数的活動を通して，基礎的な知識と技能を身に付け，日常の事象について見通しをもち筋道を立てて考える能力を育てるとともに，活動の楽しさや数理的な処理のよさに気付き，進んで生活に生かそうとする態度を育てる。
社会科	社会生活についての理解を図り，我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て，国際社会に生きる民主的，平和的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う。
理科	自然に親しみ，観察，実験などを行い，問題解決の能力と自然を愛する心情を育てるとともに自然の事物・現象についての理解を図り，科学的な見方や考え方を養う。

（2）各学年の目標

■国語科

第1学年及び第2学年	相手に応じ，経験した事などについて，事柄の順序を考えながら話すことや大事な事を落とさないように聞くことができるようにするとともに，話し合おうとする態度を育てる。
	経験した事や想像した事などについて，順序が分かるように，語や文の続き方に注意して文や文章を書くことができるようにするとともに，楽しんで表現しようとする態度を育てる。
	書かれている事柄の順序や場面の様子などに気付きながら読むことができるようにするとともに，楽しんで読書しようとする態度を育てる。
第3学年及び第4学年	相手や目的に応じ，調べた事などについて，筋道を立てて話すことや話の中心に気を付けて聞くことができるようにするとともに，進んで話し合おうとする態度を育てる。
	相手や目的に応じ，調べた事などが伝わるように，段落相互の関係などを工夫して文章を書くことができるようにするとともに，適切に表現しようとする態度を育てる。
	目的に応じ，内容の中心をとらえたり段落相互の関係を考えたりしながら読むことができるようにするとともに，幅広く読書しようとする態度を育てる。
第5学年及び第6学年	目的や意図に応じ，考えた事や伝えたい事などを的確に話すことや相手の意図をつかみながら聞くことができるようにするとともに，計画的に話し合おうとする態度を育てる。
	目的や意図に応じ，考えた事などを筋道を立てて文章に書くことができるようにするとともに，効果的に表現しようとする態度を育てる。
	目的に応じ，内容や要旨を把握しながら読むことができるようにするとともに，読書を通して考えを広げたり深めたりしようとする態度を育てる。

■算数科

第1学年	具体物を用いた活動などを通して，数についての感覚を豊かにする。数の意味や表し方について理解できるようにするとともに，加法及び減法の意味について理解し，それらの計算の仕方を考え，用いることができるようにする。
	具体物を用いた活動などを通して，量とその測定についての理解の基礎となる経験を重ね，量の大きさについての感覚を豊かにする。
	具体物を用いた活動などを通して，図形についての理解の基礎となる経験を重ね，図形についての感覚を豊かにする。
第2学年	具体物を用いた活動などを通して，数についての感覚を豊かにする。数の意味や表し方についての理解を深めるとともに，加法及び減法についての理解を深め，用いることができるようにする。また，乗法の意味を理解し，その計算の仕方を考え，用いることができるようにする。
	具体物を用いた活動などを通して，長さの単位や測定について理解できるようにし，量の大きさについての感覚を豊かにする。
	具体物を用いた活動などを通して，図形についての理解の基礎となる経験を一層重ね，図形についての感覚を豊かにする。
第3学年	加法及び減法を適切に用いることができるようにするとともに，乗法についての理解を深め，適切に用いることができるようにする。また，除法の意味について理解し，その計算の仕方を考え，用いることができるようにする。
	かさ，重さや時間などの単位や測定について理解できるようにする。
	図形を構成する要素に着目して，基本的な図形について理解できるようにする。
	資料を整理して表やグラフに表したり用いたりすることができるようにし，それらの有用さが分かるようにする。
第4学年	除法についての理解を深め，適切に用いることができるようにする。また，小数及び分数の意味や表し方について理解できるようにするとともに，小数の加法及び減法の意味について理解し，それらの計算の仕方を考え，適切に用いることができるようにする。
	面積の意味について理解し，簡単な平面図形の面積を求めることができるようにするとともに，角の大きさの意味について理解できるようにする。
	図形を構成する要素に着目して，基本的な図形についての理解を深めることができるようにする。
	数量やその関係を式やグラフを用いて表したり考察したりすることができるようにするとともに，目的に応じて依存関係を調べたり分類整理したりすることができるようにする。
第5学年	小数及び分数の意味や表し方についての理解を深める。また，小数の乗法及び除法の意味について理解し，それらの計算の仕方を考え，適切に用いることができるようにするとともに，分数の加法及び減法の意味について理解し，それらの計算の仕方を考え，用いることができるようにする。
	面積の求め方についての理解を深めるとともに，基本的な平面図形の面積を求めることができるようにする。
	図形を構成要素及びそれらの位置関係に着目して考察し，基本的な平面図形についての理解を一層深めることができるようにする。
	百分率や円グラフを用いるなど，統計的に考察することができるようにするとともに，数量の関係を式で表したり，式をよんだり，その関係を調べたりすることができるようにする。
第6学年	分数の加法及び減法についての理解を深め，適切に用いることができるようにするとともに，分数の乗法及び除法の意味について理解し，それらの計算の仕方を考え，適切に用いることができるようにする。
	体積の意味について理解し，簡単な立体図形の体積を求めることができるようにするとともに，速さの意味などについて理解し，それらを求めることができるようにする。
	図形を構成要素及びそれらの位置関係に着目して考察し，基本的な立体図形についての理解を深めることができるようにする。
	比や比例の意味について理解し，数量の関係の考察に関数の考えを用いることができるようにする。

■社会科

第3学年及び第4学年	地域の産業や消費生活の様子，人々の健康な生活や安全を守るための諸活動について理解できるようにし地域社会の一員としての自覚をもつようにする。
	地域の地理的環境，人々の生活の変化や地域の発展に尽くした先人の働きについて理解できるように地域社会に対する誇りと愛情を育てるようにする。
	地域における社会的事象を観察，調査し，地図や各種の具体的資料を効果的に活用し，調べたことを表現するとともに，地域社会の社会的事象の特色や相互の関連などについて考える力を育てるようにする。
第5学年	我が国の産業の様子，産業と国民生活との関連について理解できるようにし，我が国の産業の発展に関心をもつようにする。
	我が国の国土の様子について理解できるようにし，環境の保全の重要性について関心を深めるようにするとともに，国土に対する愛情を育てるようにする。
	社会的事象を具体的に調査し，地図，統計などの各種の基礎的資料を効果的に活用し，調べた　　ことを表現するとともに，社会的事象の意味について考える力を育てるようにする。
第6学年	国家・社会の発展に大きな働きをした先人の業績や優れた文化遺産について興味・関心と理解を深めるようにするとともに，我が国の歴史や伝統を大切にし，国を愛する心情を育てるようにする。
	日常生活における政治の働きと我が国の政治の考え方及び我が国と関係の深い国の生活や国際社会における我が国の役割を理解できるようにし，平和を願う日本人として世界の国々の人々と共に　生きていくことが大切であることを自覚できるようにする。
	社会的事象を具体的に調査し，地図や年表などの各種の基礎的資料を効果的に活用し，調べたことを表現するとともに，社会的事象の意味をより広い視野から考える力を育てるようにする。

■理科

第3学年	身近に見られる植物，動物を比較しながら調べ，見いだした問題を興味・関心をもって追求する活動を通して，生物を愛護する態度を育てるとともに，生物の成長のきまりや体のつくり，生物同士のかかわりについての見方や考え方を養う。
	光，電気及び磁石を働かせたときの現象を比較しながら調べ，見いだした問題を興味・関心をもって追求したりものづくりしたりする活動を通して，光，電気及び磁石の性質についての見方や考え方を養う。
	日なたと日陰の地面を比較しながら調べ，見いだした問題を興味・関心をもって追究する活動を通して，太陽と地面の様子との関係ついての見方や考え方を養う。
第4学年	身近に見られる動物の活動や植物の成長を季節と関係付けながら調べ，見いだした問題を興味・関心をもって追究する活動を通して，生物を愛護する態度を育てるとともに，動物の活動や植物の成長と環境とのかかわりについての見方や考え方を養う。
	空気や水，物の状態の変化及び電気による現象を力，熱，電気の働きと関係付けながら調べ，見いだした問題を興味・関心をもって追求したりものづくりしたりする活動を通して，物の性質や働きのきまりについての見方や考え方を養う。
	月や星の位置の変化，空気中の水の変化の様子を時間や水の性質と関係付けながら調べ，見いだした問題を興味・関心をもって追求する活動を通して，月や星の働き，水の変化についての見方や考え方を養う。
第5学年	植物の発芽や結実までの過程，動物の発生や成長などをそれらにそれらにかかわる条件に目を向けながら調べ，見いだした問題を計画的に追求する活動を通して，生命を尊重する態度を育てるとともに，生命の連続性についての見方や考え方を養う。
	物の溶け方やてこ及び物の動きの変化をそれらにかかわる条件に目を向けながら調べ，見いだした問題を計画的に追求したりものづくりをしたりする活動を通して，物の変化の規則性についての見方や考え方を養う。
	天気の変化や流水の様子を時間や水の量，自然災害などに目を向けながら調べ，見いだした問題を計画的に追究する活動を通して，気象現象や流水の動きの規則性についての見方や考え方を養う。
第6学年	生物の体のつくりと働き及び環境とを関係付けながら調べ，見いだした問題を多面的に追求する活動を通して，生命を尊重する態度を育てるとともに，生物の体の働き及び生物と環境とのかかわりについての見方や考え方を養う。
	水溶液，物の燃焼，電磁石の変化や働きをその要因と関係付けながら調べ，見いだした問題を多面的に追究したりものづくりをしたりする活動を通して，物の性質や働きについての見方や考え方を養う。
	土地のつくりと変化の様子を自然災害などと関係付けながら調べ，見いだした問題を多面的に追究する活動を通して，土地のつくりと変化のきまりについての見方や考え方を養う。

ページTOPに戻る▲

| ホーム | JBA | リンク集 |